Mellemtrinnet: 6.-8. klasse

​

Med 6. klasse tager mellemtrinnet sin begyndelse, hvilket eleverne oplever som både et skift i miljø, fag og lærere. De indgår nu i et større fællesskab sammen med 7. og 8. klasse, og der kommer både nye fag og nye lærere til. Der vil være projekter på tværs af klasserne, og når eleverne når 8. klasse, bliver de også en del af overbygningens fællesskab med 9. og 10. kl. og Steiner HF i forbindelse med kor og orkester.

På mellemtrinnet får eleverne ny klasselærer, og ofte vil der være mere end én fast lærer tilknyttet klassen. Læreren, som i børneskolen har haft en rolle som naturlig autoritet, spiller nu en anden rolle i elevens liv. De voksne, som omgiver eleverne, må derfor bestræbe sig på at være tydelige, overbærende og have masser af humor for at bevare en sund og god kontakt til eleverne.

​

Omkring 12-års alderen indtræder der mærkbare forandringer i elevens liv. Tankerne drager oftere på flugt, og spørgsmålene om verdens sammenhænge hober sig op. Eleven vil nu gerne have vished. Tænkningen er modnet, og eleven er derfor klar til at gribe begrebsverdenen. Den gryende sans for eksperimenter, lovmæssigheder og årsagssammenhænge samt begyndende abstrakt tankegang bringer fysik, geologi, algebra og den grammatiske analyse på banen i undervisningen sammen med biologi, kemi og geometri. Faglærere indgår i større og større udstrækning, ikke kun i håndværksfagene håndarbejde og træsløjd, men også i de øvrige fag.

​

Eleverne arbejder op gennem mellemtrinnet stadig mere selvstændigt både mundtligt og skriftligt gennem tekster og fremlæggelser. Mellemtrinnet afsluttes med en 2-månedersopgave i 8. klasse , der både skal indeholde en skriftlig, praktisk og kunstnerisk del, og som skal fremlægges for klassen og klassens forældre. Det er den første af en række større opgaver, som kommer i de følgende år.

​

Er det muligt med et kig ind i hhv. 6., 7. og 8. klasse?

Overbygningen: 9. klasse

I 9. klasse træder eleverne for alvor ind i overbygningens fællesskab og holder nu også fysisk til i samme bygning på skolen. De møder igen nye fag og nye lærere, ligesom kompleksiteten af fagene intensiveres. Fagene er mere specialiserede og tager udgangspunkt i den kausale tænkning og arbejdet med lineære sammenhænge. Den logiske tænknings opvågnen kalder på tydelige forklaringer i et åbenhjertigt og humoristisk læringsrum.

9. klasses eleven har nået et stadie på sin udviklingsvej, hvor det indre følelsesliv præges stærkt af det individuelle. Det kan lede til distancering fra omgivelserne og fra det, der læres og fra sig selv. Eleverne i 9. klasse kan være skarpe i tanken, men de er måske ofte ude af stand til at føre idéer til handling og gennemskue konsekvensen heraf. De ytrer ønske om uafhængighed – fortæl mig ikke, hvad jeg skal – men har fortsat brug for klar retningsangivelse og omsorg. Typisk har eleverne en stærk vilje til at engagere sig i deres eget liv, og de har samtidig stærke idealer, som tematisk italesættes i undervisningen på forskellig vis.

​

Er det muligt med et kig ind i 9. klasse?

Evt. link til undervisningsplaner

​